Більшість педагогів підтвердили, що штучний інтелект допомагає покращити уроки і робить навчальні матеріали більш доступними для учнів з інвалідністю. Але як це вплине на розвиток критичного мислення?
Опитування Gallup, оприлюднене в середу, показало, що 30% вчителів використовують ШІ щотижня — і це заощаджує їм «шість тижнів на рік».
За даними за 2024-2025 навчальний рік, 60% вчителів початкових і середніх шкіл США застосовують різні інструменти ШІ у своїй роботі. Найпоширеніші завдання — створення робочих листів і вправ, персоналізація матеріалів під потреби учнів та підготовка уроків. У дослідженні не уточнювали, які саме інструменти використовують педагоги, лише згадували «чатботи, адаптивні навчальні системи та інші інтерактивні платформи на базі ШІ».
Дослідження, проведене Фондом Уолтона у співпраці з Gallup, охопило 2232 вчителі державних шкіл США. Час, зекономлений завдяки ШІ, оцінювали, додаючи по півгодини до загального результату залежно від виконуваних завдань.
Цей «дивіденд від ШІ» педагоги спрямовують на те, щоб приділяти більше уваги учням і зміцнювати з ними стосунки. Вчителі, які використовують ШІ щотижня, повідомили, що повертають собі близько шести годин на тиждень — це приблизно шість тижнів за рік. Цей час вони інвестують у персоналізовані уроки, ґрунтовніші відгуки учням і кращу комунікацію з батьками.
Крім того, у дослідженні зазначили, що ШІ допомагає полегшити адміністративні завдання: 74% педагогів оцінили поліпшення саме в цій сфері, 57% — в оцінюванні учнівських робіт. Ці результати підтверджують і відгуки учнів, хоча 16% учителів висловили занепокоєння щодо негативного впливу ШІ на якість їхньої роботи.
ШІ також допомагає подолати освітні бар’єри. 57% педагогів погодилися, що штучний інтелект робить навчальні матеріали більш доступними для учнів з інвалідністю, а серед учителів спеціальної освіти цей показник ще вищий — 65%.
Водночас ці переваги помітні лише у тих, хто регулярно застосовує ШІ. Вчителі, що користуються інструментами ШІ рідше, заощаджують значно менше часу. Наразі 40% викладачів не використовують ШІ взагалі, а лише 19% повідомили, що у їхній школі діє офіційна політика щодо ШІ.
Цікаво, що найактивнішими користувачами ШІ є старшокласники, які водночас часто виступають проти широкого впровадження ШІ у навчання.
Важливо: як і в багатьох інших сферах, доступ до інструментів ШІ без належного навчання і підтримки є малоефективним. Дослідження наголошує, що і вчителі, і учні мають отримати належне навчання для продуктивної роботи з ШІ. Школи, які запроваджують офіційні політики щодо ШІ, зазвичай отримують кращі результати у зекономленому часі.
Однак і вчителі, і учні покоління Z хвилюються через потенційний вплив ШІ на розвиток критичного мислення і здатність довго розв’язувати складні задачі. Це частково підтверджує нещодавнє дослідження MIT Media Lab.
Дослідження показало, що хоч ШІ сильно допомагає швидко знаходити відповіді, ця легкість знижує бажання користувачів критично ставитися до отриманої інформації. Люди менше сумніваються у відповідях великих мовних моделей, хоча це просто ймовірнісні результати на основі їхнього навчання.
Водночас інструмент Anthropic Claude AI створений для того, щоб розвивати саме критичне мислення.
Загалом, це дослідження вийшло у час, коли вчителі та керівники шукають, яку роль має відігравати ШІ в освіті. Запуск ChatGPT у 2022 році змусив школи швидко шукати нові підходи до навчання, бо технології дуже швидко змінюються.
В підсумку, результати обнадіюють: якщо вчителі матимуть потрібні ресурси для роботи з ШІ, цей «дивіденд» може допомогти більшій кількості вчителів і учнів. У 2025-2026 навчальному році ШІ може суттєво знизити навантаження на вчителів і покращити успішність учнів.
Авторка: Дар’я Бровченко